作者| 把青

今年暑期檔可以說(shuō)是熱鬧非凡，《長(zhǎng)風(fēng)渡》《玉骨遙》《塵緣》等古偶扎堆上線，《偷偷藏不住》《我的人間煙火》《暮色心約》等現(xiàn)偶更增添了暑期檔的愛(ài)情濃度。去年《人世間》《風(fēng)吹半夏》《縣委大院》等現(xiàn)實(shí)主義題材的大爆，讓市場(chǎng)對(duì)于品質(zhì)化劇集的信心大增，而今年在一眾偶像劇中，現(xiàn)實(shí)主義題材《追光的日子》也憑借高口碑殺出重圍，收獲不少好評(píng)。

“很久沒(méi)看到這么真實(shí)的校園劇了?！薄案呖及l(fā)卷子的細(xì)節(jié)，讓人夢(mèng)回高三?！薄霸诤枚嗉彝ド砩隙伎吹搅俗约河白印！?/span>

《追光的日子》由郭京飛、任敏、王源主演，故事圍繞著高三畢業(yè)班展開(kāi)，講述的是“痞子教師”郝楠在離開(kāi)教師行業(yè)多年后，重新當(dāng)上高三班主任，帶領(lǐng)“問(wèn)題班級(jí)”的學(xué)生們找回自信，追求燦爛人生的故事。

相較于校園劇中常見(jiàn)的甜甜的愛(ài)情，在這部劇中，感情戲的表達(dá)相當(dāng)克制。任真和高遠(yuǎn)作為高三生，更多的是相互救贖和鼓勵(lì)，友情以上戀人未滿的朦朧感，也讓敘事更加高級(jí)。而“真”是觀眾們對(duì)于這部劇集最多的評(píng)價(jià)，不論人物故事線還是場(chǎng)景設(shè)置上，都讓不少觀眾感到共情。

“真”也是《追光的日子》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)對(duì)于這部劇集的追求，娛樂(lè)獨(dú)角獸對(duì)話了完美世界影視李崢工作室制片人李崢、制片人吳志非以及導(dǎo)演韓天，揭開(kāi)關(guān)于“真”的秘訣。

7組家庭搭建起人生“三層樓”

“供你讀書(shū)，為的是什么？你對(duì)得起我和你媽嗎？我和你媽跑來(lái)跑去累死累活，你知道嗎？”、“賺錢賺錢，就知道賺錢，那么不想管我，就當(dāng)沒(méi)生過(guò)我好嗎，當(dāng)我死了?！?/span>

在《追光的日子》中賈坤和父親的這段對(duì)話，曾出現(xiàn)在多少個(gè)家庭中，父母為了孩子努力賺錢，卻忽視了對(duì)孩子的陪伴和關(guān)心。而在父母和孩子體察到彼此的不易后，誤會(huì)終于解除，賈坤的父親背上大大的行李袋，離開(kāi)去打工的身影也讓不少觀眾淚目。

之所以能夠如此戳中觀眾的淚點(diǎn)，用彈幕里的話說(shuō)就是，“太真實(shí)了，在很多人身上，都看到了自己的影子?！?/span>

而《追光的日子》創(chuàng)作的起點(diǎn)，就是總制片人李崢和編劇趙夏盈的真實(shí)經(jīng)歷?！?019年我們?cè)谂膽虻臅r(shí)候，我跟趙夏盈聊天的時(shí)候，她分享了自己復(fù)讀的經(jīng)歷”，觸發(fā)李崢也回憶起成長(zhǎng)過(guò)程中的那些良師益友，兩人一拍即合決定以此為靈感做一個(gè)作品。

當(dāng)下大多數(shù)的校園劇，更多的是從學(xué)生視角出發(fā)，以青澀懵懂的愛(ài)戀為主題，但在李崢的構(gòu)思中，他對(duì)這個(gè)作品的定位是現(xiàn)實(shí)主義題材，以真誠(chéng)為底色又兼具浪漫主義的表達(dá)，希望作品能更立體、更接地氣，因此提出搭建“三層樓”群像劇構(gòu)想：第一層樓是同學(xué)之間的友情，第二層樓是師生情，第三層樓則是家庭。

一部群像劇的雛形也就此搭建完成，為了達(dá)成“真”的效果，編劇趙夏盈走訪了很多院校和家庭，花了幾個(gè)月的時(shí)間去體察生活，《追光的日子》中幾乎每個(gè)學(xué)生家庭的設(shè)定都有典型性和代表性。

有網(wǎng)友調(diào)侃“一個(gè)班湊不出來(lái)一對(duì)靠譜的父母?！彪m然是調(diào)侃，不過(guò)班里學(xué)生的原生家庭都存在著或多或少的問(wèn)題：任真的父親嗜酒成性，在高考填報(bào)志愿時(shí)耍小聰明導(dǎo)致任真復(fù)讀；高遠(yuǎn)母親在失去大兒子后，過(guò)度的悲傷讓她忽視了高遠(yuǎn)的感受；王放的父親再婚后對(duì)他的關(guān)心漸少，讓他越來(lái)越叛逆；賈坤是留守兒童，父母都在外打工，生活中缺失關(guān)心；班長(zhǎng)曉曉母親去世后，父親再婚后也對(duì)她不管不顧，只能跟姥姥相依為命；吳凱的母親被不靠譜的父親傷害后對(duì)他過(guò)度關(guān)心和控制。

單親家庭、留守家庭、重組家庭、強(qiáng)控制欲的父母等等，社會(huì)的多面投射在這些學(xué)生身上。而這群孩子組成的“問(wèn)題班級(jí)”也是學(xué)校里最差的一個(gè)班，上一個(gè)班主任“跑路”，好友向校長(zhǎng)推薦了離開(kāi)教師崗位多年的郝楠。

郝楠也并非傳統(tǒng)意義上那種授業(yè)的老師，他跟學(xué)生們的關(guān)系亦師亦友。離開(kāi)教師崗位的那三年，郝楠開(kāi)過(guò)臺(tái)球廳，是大家口中的“小混混”。

在設(shè)計(jì)郝楠這個(gè)角色時(shí)，李崢想到了成長(zhǎng)路上的很多良師益友，在點(diǎn)滴之中會(huì)點(diǎn)醒很多的人生智慧，他是照亮人生之路那些人的綜合體?！耙?yàn)槲覀兪欠浅Ｏ矚g去做‘小人物’的，我覺(jué)得這樣的人和事都是從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的，它會(huì)比較真切。郝楠也不是金光閃閃、熠熠生光那么一個(gè)老師的形象，他也遭遇過(guò)很多挫折。”

也正因這些體驗(yàn)，郝楠在面對(duì)這群學(xué)生的時(shí)候，不是一味地說(shuō)教，而是深入了解每個(gè)學(xué)生問(wèn)題的根源，用很智慧的方式去引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的光。

盡管故事的設(shè)定是在高三，但李崢表示，這個(gè)故事真正的主旨并不僅僅想展現(xiàn)這個(gè)人生階段，“人的一生其實(shí)都在追光的前行，在當(dāng)在黑暗中摸索前行的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)失去那個(gè)光點(diǎn)，會(huì)迷茫、會(huì)不知所措，但是身邊的老師朋友們會(huì)互相幫助，點(diǎn)燃彼此心中的光，找尋到燦爛乍現(xiàn)的那一刻?！边@也是劇名《追光的日子》的來(lái)源。

在敘事上，《追光的日子》打破了傳統(tǒng)校園劇中以男女主感情線為主線的敘事方式，而以每個(gè)學(xué)生家庭為原點(diǎn)，開(kāi)啟多線并行的群像敘事。

導(dǎo)演韓天用“不懼風(fēng)雨，終會(huì)有光”總結(jié)這部人生勵(lì)志劇的主題。“這部劇有多個(gè)層次表達(dá)，囊括了不同社會(huì)階層、不同行業(yè)，在師生情外還有親子關(guān)系、家鄉(xiāng)情、姐弟情等等?！必S滿地、多維度地呈現(xiàn)出真實(shí)的社會(huì)百態(tài)，也是《追光的日子》收獲大批自來(lái)水的原因。

以“真”為觸點(diǎn)，真學(xué)生激發(fā)真情感

《追光的日子》女主角任真是一個(gè)高三復(fù)讀生，因?yàn)楦赣H的關(guān)系導(dǎo)致志愿滑檔，沒(méi)能考上自己心心念念的醫(yī)科大，于是決定復(fù)讀。作為背負(fù)著巨大壓力的復(fù)讀生，這個(gè)角色的身上有堅(jiān)毅和韌勁。

“當(dāng)時(shí)在起角色名時(shí)，覺(jué)得任這個(gè)姓就帶著一股韌勁，剛好任敏我以前也接觸過(guò)，她身上就帶著這個(gè)氣質(zhì)，所以我們覺(jué)得讓任敏飾演再合適不過(guò)了，甚至寫(xiě)劇本時(shí)，這個(gè)角色的名字就叫任敏?！崩顛樛嘎?。

而班主任郝楠外表放蕩不羈，略帶幽默風(fēng)趣，有一定的社會(huì)閱歷，又有一些小聰明，他是一個(gè)高情商、高智商的集大成者?！斑@個(gè)角色非郭京飛莫屬，他身上就是自帶這樣的氣質(zhì)，幽默、松弛又很有觀眾緣?！?/span>

巧合的是，郭京飛曾不止一次在采訪和節(jié)目中提到自己人生中的“郝楠”，他初中的歷史老師韓鑒除了上課授業(yè)解惑外，還是郭京飛演員生涯的領(lǐng)路人，甚至帶著他走南闖北尋找工作機(jī)會(huì)。

在確定任敏和郭京飛后，主演高遠(yuǎn)的演員卻遲遲找不到合適的。“本來(lái)是找王源是洽談音樂(lè)上的合作，接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)他身上的少年感特別強(qiáng)烈，特別適合高遠(yuǎn)這個(gè)角色，就問(wèn)了他的想法，沒(méi)想到我們一拍即合?！睂?dǎo)演韓天表示。

過(guò)去幾年王源的工作重心主要放在音樂(lè)上，并未長(zhǎng)期活躍在影視作品中，不過(guò)王源的表演依舊讓李崢感到驚喜，“他的表演遠(yuǎn)超預(yù)期，很真誠(chéng)真摯，絕對(duì)不輸老戲骨?！?/span>

在選擇演員時(shí)，李崢有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是演技要扎實(shí)，第二一定要有寫(xiě)實(shí)感?！拔覀冞x人就花了一百多天，有的演員甚至最多來(lái)試鏡7次?！?/span>

為了盡可能貼近真實(shí)的高中生活，劇中的群演都是學(xué)校里的學(xué)生?！澳且粡垙埬樖欠浅ｕr活和生動(dòng)的，這種效果不是專業(yè)演員能帶來(lái)的，他們就跟環(huán)境融為一體。這些學(xué)生散發(fā)的能量也是完全不一樣的，甚至好幾場(chǎng)戲郭京飛突然就哽咽了，觸發(fā)了最真實(shí)的情感?！?/span>

煙火感中兼具美感，《追光的日子》還原真實(shí)高三

“真”的理念可以說(shuō)貫穿了整個(gè)創(chuàng)作。不論是服化道還是拍攝過(guò)程，《追光的日子》都盡可能還原真實(shí)的高三。

統(tǒng)一的標(biāo)配校服、堆滿書(shū)的課桌，甚至連高考過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓觀眾夢(mèng)回高三，“看到高考的場(chǎng)面，感覺(jué)自己也被拉回了那段記憶，整個(gè)人都忍不住緊張起來(lái)?！庇杏^眾在彈幕寫(xiě)道，甚至有人提醒答題卡不能畫(huà)太多。

“我們的課堂也盡可能做到像真實(shí)的課堂一樣，比如在拍攝語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)課時(shí)，我們邀請(qǐng)了教育系統(tǒng)的老師來(lái)幫我們做指導(dǎo)?！表n天表示。

《追光的日子》的時(shí)間設(shè)定是在2011年，制片人吳志非介紹，“我們的造型師、道具師都有做現(xiàn)實(shí)主義題材的經(jīng)驗(yàn)，在細(xì)節(jié)上都是按照真實(shí)場(chǎng)景還原的。手機(jī)是10年前的翻蓋手機(jī)，家具是按照以前的風(fēng)格擺放的，教室里的教材也是10年前的課本，甚至連QQ聊天截圖都還原了當(dāng)時(shí)的樣式?！?/span>

為了人物更加接地氣，韓天刻意保留了許多人物的毛邊，“比如郝楠早上起來(lái)趕到學(xué)校，他還沒(méi)有收拾得很利索，咬個(gè)包子就進(jìn)辦公室了”。

除了在細(xì)節(jié)上做到極致，電影質(zhì)感的畫(huà)面也讓這部劇集更顯精致。這也是李崢一開(kāi)始就設(shè)想的，在現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)上，煙火感和美感兼具。

這也是邀請(qǐng)韓天作為導(dǎo)演的原因，導(dǎo)演韓天曾執(zhí)導(dǎo)過(guò)電影《那一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的青春》 和《你的婚禮》，光影的運(yùn)用、畫(huà)面質(zhì)感的把控上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。劇中任真和高遠(yuǎn)在小區(qū)門口長(zhǎng)椅上聊天的戲份，昏黃的燈光和樹(shù)影相呼應(yīng)，氛圍感拉滿，這個(gè)畫(huà)面也在觀眾心里留下烙印。

《追光的日子》在盡可能還原真實(shí)的基礎(chǔ)上，又入木三分地刻畫(huà)了青春朦朧的悸動(dòng)，一群“問(wèn)題學(xué)生”逐漸走向正軌，迎接燦爛人生。

近兩年來(lái)，現(xiàn)實(shí)主義劇集憑借高口碑大行其道，但往往以年代劇為主，校園題材在市場(chǎng)上相對(duì)缺乏，《追光的日子》一方面填補(bǔ)了此種類型的空白，也呈現(xiàn)了校園劇的另一種打開(kāi)方式。